潜江好的学区房有哪些，万能的朋友请问潜江广华的房子哪个小区好方便

1，万能的朋友请问潜江广华的房子哪个小区好方便

本人感觉天赐君天下的房子好的多，地段好，现在路又铺的非常漂亮，光华1958靠着公里，声音大，地方又偏，不行。

光华1958听说不错再看看别人怎么说的。

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2，泰安大佛寺小区有房子可以租么

在那一片400以下租不到太好的房子，建议你到泰安房产新干线或者泰安新浪乐居网站上发个求租信息，那两个网站房源多、浏览量大，比在这里提问效果要好。

不是大佛寺小区,叫锦绣前程我有朋友在那边买了`单位团购的!开盘价应该在2200-2400具体地址:北门曹禺公园(你应该是外地的) 坐车到潜江西门车站出门打个车到曹禺这边的锦绣前程就行了,6-7快钱就ok了)就这些``你说详细的也没什么可详细的了

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3，坐飞机去湖北省潜江市气象小区怎么走

潜江没有机场。你先得到武汉。然后坐动车再回潜江。下火车后，因为没有经过气象小区的公交。你要么坐的士。要么坐10路公交，到110路口下车。然后顺110路口往南走大概200米左右吧。右手边就到了。

你好。当然是乘动车了。最快的动车有2班次。 d3074/d3071次，14:38潜江开，当天20:19到常州。 d354/d351次，16:00潜江开，当天21:41到常州。 2班次动车所需时间都是5小时41分钟。

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4，武汉安装地源热泵的小区有哪些想知道我家的小区是否适合

地源热泵和空气源热泵在家庭取暖的时候现在是很受欢迎的。地源热泵或多或少的会受到一些地质的限制，不过对于武汉江城这样的城市，整体来说受影响的相对没有那么大。武汉这边安装地源热泵的小区还是有蛮多的，f天下别墅、恒达盘龙湾别墅、万科西半岛别墅、武汉碧海花园别墅、武汉长源假日港湾别墅、武汉梦湖香郡别墅、武汉千年美丽别墅、武汉世贸龙岗别墅、武汉南国明珠小区、武汉保利十二橡树别墅区、武汉保利海上五月花、武汉汤逊湖壹号别墅区、武汉梅南山居别墅区、武汉花山碧桂园别墅区、潜江盛世龙城别墅区；武汉这边安装地源热泵的小区还是不少的。看您家是在哪个校区。像其他地区，也有比较已将安装过地源热泵的小区的哦。咸宁咸安碧桂园别墅区、黄石碧桂园别墅区。

5，湖北潜江市城区到底有哪几个区

潜江市比较小不分去！只有一个市区~

潜江很小哦

潜江不分区,一个区没有,中心城区叫园林办事处,只有镇\办事处\国有农场\

其实潜江好小的~

潜江辖6个管理区（农场）、1 个省级经济开发区、4 个办事处、10 个镇、3个原种场。　　园林办事处潜江开发区竹根滩镇西大垸管理区总口管理区高石碑镇老新镇杨市办事处渔洋镇周矶办事处周矶管理区张金镇高场原种场广华办事处熊口镇王场镇龙湾镇熊口管理区运粮湖管理区浩口镇积玉口镇后湖管理区　　江汉石油管理局（广华、向阳、五七）

6，送教下乡最需要改进的方面

送教下乡是帮扶薄弱学校的重要环节，其关键在于真实有效。只有做到前期任务具体、方向明确，才能避免送教下乡活动变成一场独角戏，也才能够让薄弱学校教师有持续学习改进的热情和专业提升的空间。 ■李声智郑灯玉前期准备：充分调研、合理规划、明确要求，让薄弱学校教师明白提高方向为了提高送课下乡的实效性，切实帮助薄弱学校教师提高教学水平，活动组织者不要仅满足活动搞了、事情做了，要不怕麻烦、不图省事，要做好一切前期准备工作，具体包括：合理规划。活动组织者要制定送课下乡活动规划，即每学期开展几次活动，每次是哪一个学科，每次活动要解决什么问题，每次活动怎么开展，每次活动的预期目标，等等。活动组织者要有系统思维的能力，遵循循序渐进的原则，不要让受帮扶的教师觉得可望不可及，从而把送课下乡活动变成促进自己提高教学水平、推进教育均衡发展的自觉行动。明确要求。应该说，每次活动都要花费一定的人力、物力。如何让这些人力、物力发挥最大效益，对每次活动都要有明确的基本要求，包括对组织者、送课教师以及听课教师的要求。其中，对于组织者的基本要求应该包括，根据规划提前告知给参与教师的研讨主题和目标，将教案或设计提前发放给听课教师，精心设计有关主题的观课议课表，每次活动要确保时间充足等；对送课教师的基本要求包括，提前通知送课内容和研讨主题，根据规划精心备课并提前将教学设计写出来，教案中对关键的教学步骤要写清楚设计意图，上课时要利用薄弱学校现有的教学辅助设备，要有有关研讨主题的教学论文，要耐心解答听课教师的疑惑等：对听课教师的基本要求包括，要熟悉听课内容并设想自己如何上课，要依据研讨主题在相应的表格上详细记录教师表现、学生表现以及自己的思考，要能围绕主题做一次简短发言，围绕主题提出一个问题供大家交流等。有了具体的要求和任务，才能避免让送课下乡活动变成送课教师唱独角戏。现场操作：观课议课、专题讲座、解答疑问，让薄弱学校教师有后续学习改进的热情传统的送课下乡活动的操作程序是送课教师上示范课——上课者说课——上课、听课教师进行评课——组织者进行总结。在其中的相互评课阶段，由于农村教师大都比较拘谨，往往都是同去的优秀教师、送课下乡学校领导评课，没有能够真正互动起来，不利于激发薄弱学校教师后续学习改进的热情。为此，不妨把送课下乡活动的操作程序改为观课——议课——专题讲座——解答疑问。观课。送课者上主题课时，预先设计好有关授课内容和授课愿景的观课量表，也就是将研究的问题化为观察点，让听课教师按照表格记录与主题有关的信息。同时，要求教师将“思”贯穿于“观”的全过程，尤其是对教学过程中出现的热烈、意外冷场、效果不明显的地方进行思索，透过这些现象去分析原因，探究解决问题的有效方法。正是由于及时记录了课堂上看得见、摸得着、听得到的东西，加之深入的思考，才可能会使议课时的互动成为可能。议课。在议课阶段，要集中话题、关注焦点，依据事实，从现象出发讨论问题。这样的议课不是对已经发生的课堂进行判断或者作出结论，而是思考和研究如何上出更加理想的课，以追求和实现更加理想的课堂教学方式。实际操作中，由于有大量的的事实记录和分析，在议课阶段，“一言堂”的现象基本杜绝，也增强了上课者与听课者的互动，为所有参与者铺就专业成长和经验共享的道路，真正实现共同成长的校本教研目的。专题讲座。送课者一般都是区域内学校教师当中的佼佼者，对教育教学领域某个问题往往有比较深入的研究。利用送课下乡的机会，让他们面向薄弱学校教师举办相关专题讲座，一方面可以扩大听课教师的视野，另一方面，也有利于听课教师掌握基本的研究方法，提升自己的理论水平。解答疑问。送课者的实践经验比较丰富，对教师提出的疑问，往往能结合鲜活的事例进行深入浅出的讲解，有助于听课教师提高实践操作水平，对开展教学研究也不再有可望不可及的感觉，从而有效激发他们学习改进的后续热情。后续行为：资源共享、网络讨论、师徒结对，让薄弱学校教师获得持续学习的有效帮助资源共享。城区学校要及时将学校的优质资源（包括课件资源、优秀录像课、优秀设计、优秀论文等）上传到网络上或将文本送给帮扶学校，让这些学校的教师及时了解相关动态、学科研究前沿等，为他们的后续学习提供资源保障。网络讨论。建立城区优质学校与农村薄弱学校网上学科工作群，让两所学校的教师能够通过网络经常相互讨论教学中出现的问题，相互分享教学成功的喜悦，做到交流经常化、帮助经常化。师徒结对。建立城区优质学校优秀教师与农村薄弱学校青年教师师徒结对机制，让他们的学习、交流经常化、制度化、规范化。（作者李声智系湖北省潜江市后湖小学副校长，郑灯玉系湖北省潜江市后湖学区主任）

任务占坑

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