教育资源不平衡的现状,高考教育资源不平衡的现状

如何解决教育资源分配不均？首先，鼓励更多的大学生和优秀教师到教育落后的地方任教。第二，改善农村教育基础设施，改变落后面貌。第三:增加农民收入，让每个孩子都能上学。第四，废除地方教育壁垒，倡导教育公平正义。第五，为了吸引更多的优秀教师到偏远山村，我们应该为他们提供更有利的条件。虽然我国在不断解决教育资源分配不均的问题，但目前教育资源分配不均仍然是一个严重的社会问题，尤其是农村教育资源和城市教育资源之间。而教育资源的余额就是最好的体现，是构建和谐社会的重要保证和根本途径之一。我们需要树立科学的教育资源平衡观，通过加快经济发展、增加和改善教育经费投入等有效途径，缩小教育资源城乡分配差距，在构建和谐社会中实现平衡。

这要靠政府给予的优待和优惠政策，让教师资源配置到贫困山区。一是鼓励教师及其家庭在生活和工作中获得有保障的稳定收入，让家庭在生活中获得稳定，孩子的教育、亲人的就业、房子都能得到有力的支持。那么贫困地区或者偏远山区的经济发展也要大力改革转型，发展农产品和旅游业，让贫困山区不再贫困。这样教育才会越来越好。首先，鼓励更多的大学生和优秀教师到教育落后的地方任教。

我觉得现在的教育存在一些问题现状，比如教育资源分布不均衡，教学方式单一，教育投入不足。同时我也认为教育现状有一些优势，比如教育技术的发展，丰富了教育资源，促进了教育改革。改革开放40年来，中国发生了翻天覆地的变化。教育创造了前所未有的辉煌，培养和造就了大批科技人才和管理人才，为提高国民素质和国民经济跨越式发展做出了巨大贡献。但是，我们的教育还存在很多问题，尤其是教育体制中存在的问题和不足，不容忽视。迫切需要解决这些问题，补齐这些短板。我们必须找到对策，进行大胆而深入的体制改革。

纵观我国自1980年以来十余年的教育发展，我们忧心忡忡地看到，我国教育发展存在着严重的不平衡，而且这种不平衡有愈演愈烈之势。本文将从经济学的角度，特别是从经济量化的角度，对中国教育发展的严重失衡进行分析和解剖。1.生源分布严重不平衡。1.与中学相比，大学的学生人数增长太快了。从1980年到1995年，大学生人数从114.4万增加到290.6万，总增长率为154%。中学在校生从5677.8万人增加到6191.5万人，增幅仅为9%。其中，普通中学没有增加，反而有所下降(由于人口因素)，从5508.1万人下降到5371万人。

作为发展中国家，高等教育应注重质量，追求数量的过度增长会挤占中小学教育经费，造成大学生供过于求，浪费人力资源。2.相对于在校大学生人数，在校研究生人数增长过快。从1980年到1995年，大学生人数增长了154%，而研究生人数增长了6倍多(即使扣除在职考研，结论依然成立)。

中国教育现状可以概括为“三无平衡”和“一高”。“三不平衡”是指东西部教育不平衡，发达地区和贫困山区教育不平衡，富裕家庭和贫困家庭的孩子教育不平衡。“一高”就是教育费太高。教育是一个国家最大的基础工程，需要国家的巨大投入和全社会的共同努力。这个工程做不好，就培养不出有信仰、有道德、有理想、身心健康的人。没有人才，就没有民族复兴，就没有国家富强。

China 教育资源配置中最突出的不合理现象是城乡之间，这既是历史问题，也是现实问题。众所周知，新中国成立以来，走了一条以牺牲农民利益为代价的工业化国家快速发展之路。改革开放后，虽然一些农村与城市一起加入了富人区，一些农民率先加入了富人的行列，但他们在教育投资中的比例仍然较低，最近有所下降。

普通中学从1997年的10.8%下降到1999年的9.4%，三年下降了1.4个百分点；小学从1997年的20.8下降到1999年的19.94%，三年下降0.86个百分点，下降水平高于全国(中学1个百分点，小学0.5个百分点)。2000年以来，我国基础教育各级学校财政预算中的教育经费有所回升，但增幅不大。

教育是一个人发展的起点，教育决定着每个孩子的命运。接下来是我为你整理的教育发展的影响平衡，希望对你有所帮助。教育发展的影响平衡摘要:当前，我国正处于社会转型期，在社会快速发展的同时，也面临着诸多矛盾和问题。城乡不和谐是构建和谐社会的突出矛盾，特别是在一些方面:城乡居民收入差距大、医疗问题、消费差距、就业问题、基础教育公平等。

促进教育公平是构建和谐社会的重要基础。它不仅具有普遍的道德意义，而且具有深远的社会现实意义，关键词:和谐社会；城乡教育差距；教育政策城乡教育差距主要是指城乡教育的“否-2”，城乡教育发展的“否-2”会使我国城乡关系向更“否-2”的方向发展。加大教育投入，调整投资结构，构建促进城乡教育均衡发展的机制，是促进社会和谐的重要途径。