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1，扬州梅岭小学西区校开课教孩子掼蛋这事靠谱吗

一，掼蛋是博弈之一种，更本质地说，就是一种游戏。人通过游戏，学到的东西，可能并不比正经百八的课堂上学到的东西少。区别只是，课堂上学到的东西，更偏重于理性，更强调有一个体系。但这些知识是否可靠，那是另外一回事了。二，游戏对于人，特别是对于儿童的成长，重要性不容低估。但事实上，确实是被低估了。很多人（家长）视游戏为天敌，孩子一玩游戏，就认为是荒废时光。其实游戏是成长的必需。席勒说过，当一个人在游戏的时候，他才是真正的人。这句话背后的意味，值得仔细思考一下。三，在博弈中，可以学到的东西很多。比如说，李吉银提到的合作。掼蛋由于是四人参与，所以与一般的棋牌类相比，更强调了合作。其实除了这一点，还需要注意到，我们的逻辑思维能力，往往是在玩棋牌类游戏中锻炼出来的。
不合适！时代变化、与时俱进要看活动形式，为什么不开设麻将课？它也培养合作与竞争意识，也培养与人相处能力的！

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2，我们想要了解一篇文章可以先从这篇文章的什么入手

1.文章主旨首先，为什么要写这篇文章？这篇文章主旨是什么？文章又想告诉读者什么？读者看完能获得什么呢？不论是任何类型的文章，都会有文章的主旨和目的。常见的文章大约有这几种：告知、娱乐、传播、教育。达成它们的难度从低到高，告知是最容易的，教育是最难的。只要想清楚了文章的目的和主旨，它就可以指导你的文章结构，让你的文章不会跑偏。2.文章面向的读者写文章为什么要去迎合读者呢？如果这么想，就错了。只顾自己表达，不顾读者感受，这也是大多数人写日记式的思维惯性。大家可以换位思考，如果自己作为一位读者，为什么要去读这样的文章呢？建立用户思维，是写好一篇文章的基础。不仅要了解文章面向的读者，还要了解他们有什么特点？他们关心什么？写作的本质不是表达逻辑，是倾听逻辑。“倾听逻辑”就是听读者想要表达什么，然后替他们去表达。3. 文章标题在我们现在所处的互联网时代，获取信息变得越来越容易，处处都是信息的大集市。文章标题写的好不好，将直接决定文章有没有人看，会被多少人看。如何写好一个文章的标题呢？我在学习了很多写作的课程之后，总结出来了这么几类。第一类是引人好奇的标题。通常我们再浏览信息的时候，停留在文章标题的时间不会超过 3 秒钟，如果想让读者在这 3 秒钟打开这篇文章，就必须引发他们的好奇心。举个简单的例子，比如《明星们后背后的秘密》？看到明星又加上秘密这个词，不禁会勾起人的好奇心，让人想点开文章寻找答案。第二类是引发情感共鸣的标题。举个前段时间很火的一篇微信爆文，《孩子，我给你买不起 800 万的学区房》，看到这样的标题，不禁引起无数人的共鸣，这么贵的学区房，有多少人买得起？这样的标题一出，引发了无数人的共鸣。光是看到了这样的标题，就让人有了一份代入感，不禁有要转发的冲动。第三类的标题是颠覆认知的标题。再举个列子，《程序员居然是出轨率最高的群体？》程序员一项已单身狗自居，加班又多，怎么可能出轨呢？而广大程序员同胞们，一定也会进来吐槽这篇文章。
额

我们想要了解一篇文章可以先从这篇文章的什么入手

3，学区房真的是教育问题吗

学区房这个现象的存在，就是因为大家列举的这些理由了：学习环境（接触的同学、老师、学习氛围）、人脉、优质教育资源、离家近。（还有投资价值。但如果前面几点可以证伪，那么投资价值的逻辑就有问题。）为了得到学习环境和优质教育资源，目的是更好的教育。但是二者并没有因果关系。更多是主观感受。好的教育和学区房既不是充分条件也不是必要条件。最多只能说，学区房能够提高一些得到好教育的几率。学区房≠>好教育好教育≠>学区房为了得到好人脉，目的是混得更好。能认识牛逼的人最大原因大概是因为自己牛逼。我小学读的就是一个工人子弟校，你们懂的，家长们98年的时候该下岗的都下岗了。我的同学大部分读了职高，和父母一样还是底层市民。高中我读了市 Top5 重点，实验班，开始认识一些“中产”家的小孩——父母做生意的，当小官的。大学我进的省 Top4，实验班，金融全国 Top3 的高校。这时候能认识一些“非富即贵”了——有在福建有几块地、庄园的，有在江浙有几百个平方的商场的，有家里全是教授的，有毕业就进了联合国的。靠自己的成长得到的赋能和靠父母安排来的“好运”是完全不一样的。但其实，自己牛逼也没用。靠房子和靠自己，都改变不了原生家庭对一个人的思维、性格、思考方式、行为习惯的塑造。这些才是一个人能走多远的决定性因素。评论里面也有提到，重视优质教育资源是就是为了阶层跃迁。然而我觉得大部分的阶层是无法跃迁的。好教育最多能更好的继承本来的阶层。能跃迁的那是极少一部分人，而这一小部分，连阶层的限制都能打破，还打破不了教育资源分配不均的限制或者说环境的限制吗？拼命买学区房，不如自己向上多爬个阶层吧。也就是GT周说的那种鸡血家长，而且是全方位的鸡血。保底心态我完全同意，就算知道可能没用也想努力为子女争取的心情我也完全理解。
是的望采纳
学区房热的背后，既有家长的焦虑，也有教育部门的焦虑。推动教育的均衡发展，不光靠出台政策，还要解决“择师”这一关键问题。由此，学区房热也才能真正降下温来。

学区房真的是教育问题吗

4，小学到初中的变化

　　1、环境的变化。　　在小学基本上一直有家长陪着，看着，而进入初中中之后特别是象我们这样的住校生，刚刚离开父母“怀抱”。而又面对的同龄人是来自各个地方的，他们有着不同的性格、习惯与方言等，同一年级的伙伴则来自更大的范围，面对全新的面孔，他们必须重新选择朋友。老师也有原来的一两个变成多个。师生关系的变动，也让部分学生感觉不适应。缺少了心里依赖从而不可避免的会出现想家闹情绪。而等到自己适应了此时的环境之后各科的内容有进行了很多。感觉自己有点跟不上了导致了成绩的下滑。　　作为家长和老师一定要引导学生尽可能的最快适应初中新的环境。如果有条件的话，家长可以在开学之前带领自己的子女来参观校园、熟悉环境，这样，初一新生可能适应起来更快　　2、学习思维的变化　　在小学取得好的成绩并不太难。只要学习努力，听老师和家长的话，在小学时期，考个双百很常见，然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了初中要落后的中子。因为很多同学的学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”去思考问题解决问题。而进入初中之后随着知识的深入，也就要求学生思维要由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。深度和广度，对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力。　　3、学习习惯　　看到在做的学生感觉到每一个孩子都是那么的聪明，其实成绩好坏主要不是取决于智力因素（智商），而主要取决于非智力因素（情商）。在小学老师布置点作业则有家长在家看着守着让孩子完成。有的时候自己就不知道怎么完成的作业。有错误则有家长去检查，这就让孩子感觉到错了反正有家长检查从而养成了做事马虎、不求胜解。还有的家长认为要让孩子快乐的学习怕他吃苦，怕他受累，这就造就了学生不思进取，从而导致学习习惯非常糟糕。　　这就要求我们要培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。指导并严格督促孩子全面养成良好的学习习惯。越是聪明的学生，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性。培养他们经常反思的习惯。　
没什么大变化，知识知识的进一步提升而已
学科变化，老师、同学变化。自己的身心变化
越来越难，越来越忙
到了初中学习任务加重和比较累，不过没关系，只要你想学习会学好的。

5，小学入学前需要具备哪些方面的知识和能力呢

还有几个月孩子即将进入小学了，在上小学前他应该具备哪些方面的知识和能力呢？ 幼儿园是以游戏为主导形式的教育，适合学龄前孩子思维特点及理解接受方式，小学是以课业学习为主导形式的学习，从教育的连续性角度来说，过渡期质变的核心主要体现在对孩子的社会意识和抽象与逻辑思维这两方面的心理品质培养。 一、社会意识的培养。对于孩子来说，社会意识包括：任务意识、规则意识、独立意识、自制力等，孩子到小学后伴随新的主导活动而可能会面临的骤然上升任务密度、难度，新环境带来的规则量及独立完成要求相应的心理变量。围绕此，过渡期的教育培养主要有以下几方面： 1. 培养规则意识与执行规则的能力，如理解规则意义，遵守生活、学习中的基本规则等。 2. 培养独立性，如自我意识 独立意识；培养基本的生活自理能力和独立学习习惯、解决问题的能力等。 3. 培养任务意识与执行任务的能力，包括成就动机、责任感的培养和完成任务的基本能力的培养。 4. 培养人际交往的能力，如对同伴、集体的积极情感，学着与同学建立良好的人际关系，学习交往技能等。 5. 培养主动性，包括培养孩子广泛的兴趣、好奇心，以及保护孩子发现、寻找新的经验的渴望，让孩子学会自己选择活动并主动去实践等。 ● 以上各方面，幼儿园和家庭教育要重点培养后三个方面。 二、抽象思维、逻辑思维能力的培养。对于孩子来说，抽象思维与逻辑思维能力的培养主要是指孩子的分析综合、抽象概括、判断推理以及运用知识、经验解决问题等方面能力的培养。孩子入小学后伴随新的主导活动的认、读、算等课业要求相应的心理变量。家长千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展，如：空间关系理解、观察比较、逻辑运演和抽象符号操作等，以及主动学习的兴趣与动力。围绕此，过渡期的教育培养主要有以下几方面： 1、 阅读准备 (1) 加强听、说能力的培养。 (2) 加强早期阅读的培养。 (3) 培养观察能力、比较能力、分析能力、分类能力。 (4) 发展方位与空间知觉。 * 幼儿园和家庭培养重点在(1)、(2)方面 2、 数学准备 i. 数量关系的认识(等量关系、传递关系、相对关系、可逆关系、 包含关系)。 ii. 理解应用题题意，理解解题的方法，在生活中运用简单的数学，编简单的口述应用题等 iii. 萌发注意、发现、探索的兴趣。 家长了解幼小衔接过渡期的主要教育培养内容后要避免两种倾向：一是对孩子期望过高。而应根据孩子的身心发展实际水平循序渐进的耐心引导、启发、鼓励，不提过高要求或硬逼孩子；二是对孩子过分保护或包办代替，不仅影响孩子独立性责任感的形成，还使孩子事事依赖，自信心降低。要相信孩子的能力，要让孩子有更多地自己去尝试、体验的机会。总之，两种倾向客观上都会加大过渡期的坡度，不利于孩子的成长。明智的家长应该做到“了解孩子、鼓励孩子、支持孩子”。

6，学区房是什么

新房在没有交房之前，是没有学区房的划分的。如果该新房紧邻某小学，只能说以后业主的小朋友就读该学校的可能性较大，并不能保证一定可以就读该学校对您有帮助，谢谢
学区房是什么学区房，指的是具有稀缺性学校区域的房产。好的学区房普遍高出其他房源的20%，尽管价格不菲，但往往常受家长关注。学区房的出现折射出现行教育体制方面的弊端，主要体现在一个城市教育资源的分配非常不均衡，造成一些所谓的“好”的优质中小学，这也同时体现出教育的不公平性。也就是说不是所有的义务教育阶段的孩子都能享受到优质教育的权利。学区房是何时兴起的2014年1月28日，教育部办公厅又颁发《关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》，强调4个直辖市、5个计划单列市、10个副省级省会城市2014年应制订完善进一步规范义务教育免试就近入学的方案。尽可能缩小区域内各个学校之间办学条件的差距。如果区域内学校之间办学条件、资源配置差距较大，那么家长通过各种方式进行择校就会在所难免。尤其是在市场经济条件下，人人都想获得最好的教育资源，接受最优质的教育。其次，免试就近入学的实施，本身就有可能损害教育的公平性。就近入学政策背后的逻辑是“运气”逻辑，假如你出生在一个好的学区，那么你就能上好的学校，假如你出生在一个教育质量落后的学区，那么你就只能在这个学区接受教育。那么孩子上学该不该买学区房？关于孩子上学买学区房的理由，详情可以点击：学区房是什么 孩子上学有必要买学区房吗
能入读学区内的某所学校就叫做学区房。通常所说的学区房，仅仅只是指名校所对应的房子。而对于那些读一般学校的房子，虽然也能入学读书，但大家往往不称之为学区房。
好学校所在的区就是学区，买那个区的房子就是学区房，一般学区房比不在学区的房子贵（普通学校所在的区不能叫学区房），因为现在小孩入学都是就近入学，你在哪个区就上哪个区的小学，而且一般说的学区都是指升学率很高很好的学校，只有进好的小学才能升好的中学
学区房是指政府根据生源情况划分，在学校的附近的地域划分出一个入学范围，在这个范围内的物业、房产，就叫做学区房。如果买的房子在学区房的范围内，那么就可以免试就读附近的学校。学区房有3种类型，一种是开发商和名校达成协议，只的是开发商将项目建在名校附近，然后整合资源，以出资建楼等合作形式，与名校打成协议，保证业主的孩子拥有入学名额。第二种开发商引入名校，由开发商触底资建校舍、购买设备，并负责硬件设施的维护管理，名校处品牌、师资负责日常教学。第三种是开发商合办名校，名校和开发商合作建分校，双方联动，对现有资源进行重组，业主的子女往往可免受赞助费。学区房的出现折射出现行教育体制方面的弊端，主要体现在一个城市教育资源的分配非常不均衡，造成一些所谓的“好”的优质中小学，这也同时体现出教育的不公平性。也就是说不是所有的义务教育阶段的孩子都能享受到优质教育的权利。相对于普通商品住宅而言，“学区房”具有单价相对较高、升值空间相对较大的特点。随着房地产市场调控政策的收紧，“学区房”的投资优势日渐凸显，无论是商品房市场还是二手房市场，即使是在楼市的低迷期，学区房的成交量与租赁量仍旧保持比较稳定的状态。学区房要以居住功能为主，房子是要住很久的，不能为了学校而放弃了自己想要的生活动能。看房子的时候，还是要看它的居住品质、楼盘景观以及居住功能等方面。当然，拥有良好居住价值的基础上，如果周边还有学校教育资源，那么这个房子是非常值得考虑的。理由一：孟母三迁：给孩子更好的成长环境望子成龙是每个父母的心愿，学校周边文化气息比较浓重，人文环境比较好，家长希望让孩子在好的环境中受到熏陶，使他们的身心得到更好的发展。理由二：交通便捷、安全，配套设施完善：名校周边向来是交通密集的场所，也是政府会加大力度保证安全的区域，并且必然能够感受到学校带来的成熟配套设施所带来的方便，生活便利，孩子成长环境安全。理由三：教育房产双投资，升值空间大：购买学区房也不失为一种投资行为，只要重点小学、名牌小学不搬走，学区房的升值空间将十分巨大，当孩子毕业之后，完全可以把升值多倍的房子再卖出去。

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