幼小衔接一日一练数学

1。找出幼儿的习惯形成衔接。家长不仅要更新对孩子成长的要求，还要督促和引导孩子逐步养成良好的学习习惯和行为习惯。(1)带着孩子“踏入”小学。幼儿园对幼儿在生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、艺术等八个方面的具体教育内容和要求，主要采取语言行为、教育活动、游戏活动、实践活动等多种形式的学习活动，对幼儿的学习习惯和行为习惯只起到“告知”和“提醒”的作用。

因此，家长需要带着孩子“踏入”小学，在日常生活中不断提高孩子习惯养成的标准。(2)和孩子一起提高标准。孩子在幼儿园的时候，对学习习惯和行为习惯不做“硬性”要求。孩子“踏入”小学，就要按照小学的课程标准，规范学习习惯和行为习惯的标准，促进良好学习习惯和行为习惯的形成。

幼小 衔接实施的目的和意义"幼小衔接":是孩子从幼儿园进入小学的又一个重要转折点。由于活动环境、生活习惯的突然改变和繁重的课业，很多孩子进入小学后，身体疲惫、瘦弱、厌学。所以，孩子能否快速适应小学生活，是做好的关键幼小-2/。那么如何让孩子快乐的进入小学，自信独立的面对小学生活呢？

《幼儿园工作条例》明确指出:“幼儿园教育应当与小学紧密联系，互相配合，并注意两个阶段的相互教育衔接”。《xx市课程指南》也明确指出:“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好条件”。所以，学习-1 衔接并做好衔接是非常重要的。帮助孩子走完幼儿园到小学的“坡”，让孩子顺利适应小学的学习和生活，是幼小-2/工作的重点。

1。正确认识幼儿园和小学的主要区别第一，生活环境的变化。幼儿园的活动室一般装饰精美，生动活泼，充满童趣，不仅有丰富的物质环境，还包括和谐的心理环境。而小学教室里只有桌椅，固定的座位对孩子没有吸引力，低年级在操场上享受运动器材的机会更少，难免会让孩子感到无聊。第二，生活内容的变化。小学学习是一种社会义务，是小学生的主要活动。不管孩子对所学的课程是否感兴趣，都要按照国家统一的教学大纲，把规定的课程学好。

幼儿园老师像家长一样照顾孩子，参与孩子生活的各种活动，形成师生间和谐亲密的氛围。而小学老师主要以教学为主，关心学生生活的机会较少。老师和学生的个人接触时间较少，新来的孩子可能会感到压抑和陌生。第四，教学方式的改变。幼儿园教学具有直观性、趣味性、多样性的特点，就是边玩边学。小学强调系统的文化知识教育和读、写、算等基本技能的训练，需要努力完成学习任务。